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Rumbo a nuevas Claves EducativasDurante los últimos años, las editoriales y librerías españolas se han saturado de literatura, abordando innovaciones educativas eficaces y otras temáticas concernientes -desde enfoques didácticos, metodológicos, sicológicos, sociológicos y filosóficos, primordialmente-, aunando estudios e investigaciones comparativas, que den respuesta y propongan soluciones a partir de un criterio de acción sostenida, que trascienda la paradigmática observancia. La necesidad de crear y diseñar nuevas Claves Educativas se extiende globalmente, reflejando las problemáticas particulares de cada región, país, continente, hemisferio y cultura universal que nos involucran en prioridades compartidas, significando un enriquecimiento para nuestra humanidad. Esta situación nos lleva reconocer que la primera Clave es, precisamente: El innovar educativamente, a través del espíritu cooperativo entre los pueblos, favoreciendo la equidad de los recursos materiales y humanos, alrededor del planeta. España, en tanto, se encuentra promulgando la legitimidad de leyes educativas que impulsen la descentralización y la desconcentración de los sistemas formales de educación -en especial respecto de las comunidades autónomas: Asturias, Cantabria, La Rioja, Región de Murcia, Aragón, Castilla La Mancha, Extremadura, Islas Baleares, Madrid y Castilla y León); - acción que a simple vista pudiera resultar contraria a la nueva tendencia mundial de unificación, que está operándose en el proceso educativo integral. Mas, debemos entender las nuevas tendencias españolas como un proceso inserto dentro de políticas educativas dirigidas a promover la transferencia de competencias de desarrollo legislativo y ejecutivo de la enseñanza, con el propósito de favorecer el derecho al accionar de la educación, a través de todo el país -conforme lo establece el artículo 27 de la Constitución Nacional Española. Es decir, el Estado Español, a través de toda iniciativa de innovación pretende crear y preservar un sentido de consecuencia y trascendencia entre "Ser, Sociedad y Educación", construyendo las bases legítimas que impulsen las siguientes acciones: - Colocarse en sintonía con la tendencia mundial, que atiende a la necesidad de reorientar los sistemas educativos y favorecerlos a través de un criterio cooperativo y mancomunado; - Elaborar e implementar políticas que eleven la legitimidad y eficacia de la Educación en su conjunto y de los subsistemas educativos en particular; - Impulsar y orientar políticas que se correspondan con los procesos de competencias delegados a las comunidades autonómicas -de acuerdo a lo establecido en el artículo 143 de la Constitución de ese país- favoreciendo la inserción de una importante clave social al momento de educar, cual es la participación equitativa. - Elevar la calidad de los aprendizajes y la pertinencia del curriculum escolar, revisando y proponiendo alternativas respecto de los programas y mallas curriculares; la actualización metodológica, didáctica y evaluativa; la participación de las comunidades, padres y representantes con el ser de la escuela y el maestro; y en la malla curricular pedagógica, el perfeccionamiento de la docencia, junto a la elevación de este status profesional a nivel social y laboral. Dentro de este contexto, se hace especial énfasis en los procesos de reforma en las estructuras del Ministerio de Educación, los programas de estudio y el enriquecimiento de sus contenidos, así como en los métodos de enseñanza y evaluación -consideradas acciones a corto y mediano plazo. En España, todas las innovaciones y Claves Educativas, teóricamente se refieren a los niveles: Escuela-sociedad, escuela-comunidad y escuela-sala de clase. Sin embargo, el desarrollo práctico pareciera estar centrado en los dos primeros niveles -dado el proceso de transferencia a las comunidades autónomas y la incorporación de la participación de los padres en los cambios. Queda aún por emprender el último desafío: Estimular el reencanto entre profesor y alumno en el difícil y maravilloso camino de enseñar y aprender. |
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